المسؤوليات الرئيسية

1. تقديم الدعم والعمل عن كثب مع المعلم لضمان استفادة جميع الطلاب من أفضل تعليم يمكن تقديمه وأنهم يتعلمون وينمون في بيئة إيجابية ومحترمة وآمنة.
2. الحفاظ على علاقات إيجابية وداعمة ومهنية مع معلم الفصل والطلاب وأولياء الأمور وإدارة المدرسة والمساهمة بشكل إيجابي في المدرسة ككل.

المهام الرئيسية

تحت إشراف معلم الفصل, ، سيقوم مساعد المعلم بما يلي:

• تقديم الدعم للمجموعات الصغيرة:
• تقديم المساعدة في إجراءات الفصل الدراسي والمهام الأخرى المتعلقة بالفصل الدراسي:
• توفير الإشراف في الفصل الدراسي والمدرسة بشكل عام:
• الواجبات المهنية:
• اعتبارات لتنفيذ دور المساعدين التدريسيين:

يُعتبر دعم الطلاب أهم أدوار مساعد المعلم. وقد تشمل واجباته، على سبيل المثال لا الحصر:

1. مساعدة الأطفال بشكل فردي و/أو في مجموعات صغيرة لتعزيز مفاهيم التعلم التي يقدمها المعلم ومساعدتهم على إكمال المهام التي يكلفهم بها المعلم.
2. المساعدة في تقديم البرامج التعليمية مثل القراءة الموجهة، والرياضيات الموجهة، ومجموعات الكتابة، وما إلى ذلك.
3. مساعدة الطلاب على تطوير مهارات التعلم الذاتي، وإدارة تعلمهم الخاص، وتحديد أولويات وقتهم.

1. ساعد المعلم في تجهيز الفصل الدراسي في بداية العام الدراسي وفي نهايته من خلال جمع وعدّ وتجميع الموارد التي سيتم إعادتها.
2. المساعدة في إدارة المهام اليومية مثل تبادل الكتب، وجمع الأموال، وجمع المواد اللازمة للمشاريع، والإشراف على الطلاب، وما إلى ذلك. هذا لا يشمل إدخال الدرجات في سجل الدرجات أو تسجيل الحضور، والذي يجب أن يقوم به المعلم دائمًا.
3. دعم المعلمين في مراقبة أداء الطلاب. بما أن تقييم أداء الطلاب يقع حصراً على عاتق المعلمين، فينبغي دراسة دعم مساعدي التدريس بعناية. ومن الأمثلة المقبولة على ذلك: (1) المساعدة في إجراء تقييمات تكوينية محددة. فقط بعد تقديم التدريب; مع ترك تقييم هذه التقييمات مسؤولية المعلم (مثال: التعرف على الحروف، والتعرف على الكلمات، إلخ). ومن الأمثلة المقبولة الأخرى: الاحتفاظ بسجلات لتقدم الطالب أثناء القراءة الموجهة وتقديم تقرير بذلك إلى المعلم.
4. دعم المعلمين في تنفيذ برامج إدارة السلوك المدرسي واستراتيجيات إدارة الفصول الدراسية للمساهمة في بيئة تعليمية هادفة، وضمان سلامة جميع الطلاب وانخراطهم وتفاعلهم بشكل إيجابي.
5. المساعدة في إعداد واستخدام أجهزة وبرامج التعلم، وضمان استخدام الطلاب لهذه الموارد بشكل فعال وآمن.
6. المساعدة في تزيين اللوحات وغيرها من مناطق المدرسة خلال العام الدراسي وأثناء المناسبات الخاصة.
7. قد يُطلب من الطالب حضور اجتماعات بين المعلمين وأولياء الأمور مع معلم الفصل وأعضاء الإدارة وأولياء الأمور بعد انتهاء الدوام المدرسي.

1. يُستعان بالمساعد التدريسي في حال غياب المعلم، بما في ذلك الحصص التي لا يُكلف بها بشكل دائم. في هذه الحالات، يُقدم معلم الصف خطط الدروس للمساعد التدريسي. يُفضل أن يكون الدرس مراجعةً وتطبيقًا لما سبق تدريسه. يجب بذل كل جهد ممكن لضمان عدم تولي المساعد التدريسي مسؤولية الحصة لفترات طويلة. في حال حدوث ذلك، يجب إسناد مسؤوليات التخطيط والتقييم إلى معلم معتمد.

لا يجوز تكليف مساعد التدريس بأي مهام تدريسية إذا كان معلم الفصل متواجداً في المدرسة. وأي استثناء من هذه القاعدة يجب أن يحظى بموافقة مدير المدرسة، ويكون ذلك فقط عندما يكون المعلم مطلوباً لأداء مهمة أخرى.

1. الإشراف على الطلاب في مختلف أقسام المدرسة وفي الرحلات الميدانية عند الحاجة.

1. تعاون بشكل متكرر مع معلم الفصل.
2. وضّح التوجيهات التي قدمها المعلم.
3. الحفاظ على علاقة مهنية إيجابية مع أولياء الأمور والطلاب.
4. المشاركة في فرص التطوير المهني (إلى جانب المعلمين كلما أمكن ذلك).
5. حضور اجتماعات الموظفين والمشاركة فيها بفعالية.
6. المشاركة في الفعاليات والمشاريع المدرسية.
7. التواصل مع الزملاء وإدارة المدرسة بشأن المخاوف والأفكار والمعلومات بطريقة مهنية وبناءة.
8. تزويد المدرسة بالوثائق الرسمية المتعلقة بتعليمها وتدريبها وشهاداتها لتمكين المدرسة من تلبية متطلبات الاعتماد القانونية.

هـ. 1 المهام التي لا ينبغي لا يجوز إسنادها إلى مساعدي المعلمين، ولا يجوز أن يبادروا هم بتنفيذها:

تقع هذه المهام حصراً على عاتق المعلمين:

• إجراء تقييم أو دراسة للطلاب، بما في ذلك تصحيح أي أعمال، و/أو إدخال الدرجات في سجل الدرجات أو تسجيل الحضور. يجب أن يقوم المعلم دائمًا بإنجاز هذه المهام.
• استخدم اللغة العربية، إن كنت تجيدها، في الصف لأي غرض، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، تقديم الشروحات للطلاب. التدريس مسؤولية المعلمين، وينبغي أن تكون اللغة الإنجليزية هي اللغة الوحيدة المستخدمة خلال حصص البرنامج الكندي وفي جميع أنحاء المدرسة.
• التواصل مع أولياء الأمور لمناقشة المخاوف الأكاديمية أو السلوكية المتعلقة بالطلاب.
• إدارة سلوك الطلاب/انضباطهم بشكل مستقل عن المعلم. إحالة الطلاب إلى المرشدين التربويين، أو تعبئة نموذج إحالة المرشد التربوي.

هـ. 2 التعاون بين المعلم والمساعد التدريسي:

لكي يؤدي مساعدو المعلمين دورهم بفعالية، يجب دعمهم لفهم التوقعات التي تحددها المدرسة ومعلمو الصف؛ ويجب أن يتلقوا تدريبًا على برامج المدرسة وسياساتها وإجراءاتها؛ ويجب أن تُتاح لهم فرص للعمل التعاوني مع معلم الصف. ومن الأمثلة على ذلك، على سبيل المثال لا الحصر:

• تزويد المساعدين التدريسيين بالإرشادات ذات الصلة بالمهام المحددة الموكلة إليهم
• مساعدة المساعدين التدريسيين على فهم نظام مكافآت الطلاب في الفصل الدراسي/المدرسة والعناصر التي تقع ضمن نطاق صلاحياتهم، وما يحتاجون إلى التحقق منه مع المعلم.
• تزويد المساعدين التدريسيين بتغذية راجعة حول أدائهم للمهام الموكلة إليهم، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، الحوادث التي تطلبت من المساعد التدريسي معالجة مشكلة سلوكية في الفصل الدراسي أثناء غياب المعلم أو انشغاله الشديد، والحوادث التي ربما تطلبت من المساعد التدريسي إظهار روح المبادرة وحل المشكلات.
• توفير مساحة للمساعدين التدريسيين لمشاركة ملاحظاتهم مع المعلمين بشكل منتظم، وخاصة، على سبيل المثال لا الحصر، تلك المتعلقة بسلوك الطلاب.
• تزويد المساعدين التدريسيين بإمكانية الوصول إلى الخطط التعليمية، على سبيل المثال، عن طريق إرسال نسخ منها في رسائل البريد الإلكتروني المرفقة بالخطط الأسبوعية.
• عقد اجتماعات تعاون أسبوعية بين المعلم ومساعده لمناقشة أي موضوع يتعلق بالأسبوع والتخطيط للأسبوع القادم. تزويد مشرف مساعدي التدريس بنسخة من محاضر هذه الاجتماعات.

المسؤوليات الرئيسية:

دعم المعلمة والعمل معها عن كثب لضمان استفادة جميع الطلاب من أفضل تعليم ممكن، وأنهم يتعلمون وينمون في بيئة إيجابية ومحترمة وآمنة. الحفاظ على علاقات إيجابية وداعمة ومهنية مع معلمة الصف، والطلاب، وأولياء الأمور، وإدارة المدرسة، والمساهمة بشكل إيجابي في المدرسة بشكل عام.

المهام الرئيسية

تحت إشراف معلمة الصف، ستقوم مساعدة المعلمة بالتالي:

• – تقديم الدعم للمجموعات الصغيرة
• – المساعدة في إجراءات الصف والمهام المتعلقة بالصف
• – الإشراف داخل الصف وفي المدرسة بشكل عام

يُعتبر دعم الطلاب الدور الأهم لمساعدة المعلمة. وقد تشمل المهام، على سبيل المثال لا الحصر:

• – مساعدة الأطفال بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة لتعزيز مفاهيم التعلم التي قدمتها المعلمة ولمساعدتهم في إتمام المهام المكلفة من قبل المعلمة.
• – المساعدة في تنفيذ البرامج التعليمية مثل القراءة الموجهة، والرياضيات الموجهة، ومجموعات الكتابة، وغيرها.
• – مساعدة الطلاب على تطوير مهارات التعلم المستقل، وإدارة تعلمهم، وتحديد أولويات وقتهم.

مهام إضافية

– مساعدة المعلمة في تجهيز الصف في بداية ونهاية العام من خلال جمع وعدّ الموارد وإعادتها.

– المساعدة في إدارة المهام اليومية مثل تبادل الكتب، جمع المواد للمشاريع، الإشراف على الطلاب، إلخ. لا يشمل ذلك إدخال العلامات في سجل الدرجات أو تسجيل الحضور، حيث يجب أن تقوم بها المعلمة فقط.

– دعم المعلمين في مراقبة أداء الطلاب. نظرًا لأن تقييم أداء الطلاب هو مسؤولية المعلمة فقط، يجب النظر بعناية في دعم مساعدة المعلمة.

– دعم المعلمة في تنفيذ برامج إدارة السلوك المدرسية واستراتيجيات إدارة الصف لضمان بيئة تعليمية هادفة وآمنة وتفاعلية.

– المساعدة في إعداد واستخدام الأجهزة التعليمية والبرمجيات وضمان استخدامها بشكل فعال وآمن من قبل الطلاب.

– المساعدة في تزيين اللوحات والمناطق الأخرى في المدرسة خلال العام وخلال الفعاليات الخاصة.

– قد يُطلب منها حضور اجتماعات أولياء الأمور مع معلمة الصف، ومع أعضاء الإدارة بعد ساعات الدوام.

– حلول محل المعلمة عند غيابها، بما في ذلك الصفوف التي لا يُعين فيها مساعدة معلمة بشكل دائم. في هذه الحالات، يجب أن تقدم معلمة الصف خطة الدرس للمساعدة ويفضل أن يكون الدرس مراجعة وتطبيق لما تم تدريسه مسبقًا. يجب بذل كل جهد لتجنب تولي المعلمة المساعدة الصف لفترات طويلة. في حال حدوث ذلك، يجب أن تُسند مسؤوليات التخطيط والتقييم إلى معلمة.

– الإشراف على الطلاب في مناطق مختلفة من المدرسة وفي الرحلات المدرسية عند الحاجة.

– التعاون المستمر مع معلمة الصف.

– توضيح التعليمات المقدمة من المعلمة.

– الحفاظ على علاقة مهنية إيجابية مع أولياء الأمور والطلاب.

– المشاركة في فرص التطوير المهني (جنبًا إلى جنب مع المعلمين إن أمكن).

– حضور الاجتماعات الخاصة بالموظفين والمشاركة الفعالة فيها.

– المشاركة في فعاليات ومشاريع المدرسة.

– التواصل مع الزملاء وإدارة المدرسة بشأن الأفكار والملاحظات بطريقة مهنية وبنّاءة.

– تقديم الوثائق الرسمية المتعلقة بالتعليم والتدريب والشهادات لتمكين المدرسة من تلبية متطلبات الاعتماد القانونية.

المهام التي لا يجب تكليف مساعدات المعلمات بها أو أن تبادرن بها

هذه المهام هي مسؤولية المعلمات فقط:

• – إجراء تقييمات أو اختبارات للطلاب، بما في ذلك التصحيح أو إدخال العلامات في سجل الدرجات أو تسجيل الحضور.
• – التواصل مع أولياء الأمور لمناقشة الأمور الأكاديمية أو السلوكية للطلاب.
• – إدارة سلوك الطلاب أو تأديبهم بشكل مستقل عن المعلمة. يجب إحالة الطلاب إلى المرشدين أو تعبئة نموذج الإحالة للمرشد.

التعاون بين المعلمة ومساعدة المعلمة

لكي تؤدي مساعدة المعلمة دورها بفعالية، يجب دعمها لفهم التوقعات التي وضعتها المدرسة والمعلمون، وتلقي التدريب على البرامج والسياسات والإجراءات المدرسية، وتوفير فرص للعمل التعاوني مع معلمة الصف. تشمل الأمثلة، على سبيل المثال لا الحصر:

• – تقديم التوجيهات ذات الصلة بالمهام المحددة للمساعدة
• – مساعدة المساعدة في فهم نظام المكافآت للطلاب في الصف/المدرسة والعناصر التي تقع ضمن نطاق سلطتها وما يجب الرجوع فيه إلى المعلمة
• – تقديم التغذية الراجعة للمساعدة حول تعاملها مع المهام المكلفة، بما في ذلك الحوادث التي تطلبت منها التعامل مع سلوك معين أثناء غياب المعلمة أو انشغالها، والحوادث التي تطلبت منها إظهار المبادرة وحل المشكلات
• – إتاحة المجال للمساعدة لمشاركة ملاحظاتها مع المعلمة بشكل منتظم، خاصة تلك المتعلقة بسلوك الطلاب
• – توفير الوصول إلى خطط التدريس، مثل نسخ البريد الإلكتروني الذي يحتوي على الخطط الأسبوعية
• – عقد اجتماعات أسبوعية للتعاون بين المعلمة والمساعدة لمناقشة الأمور المتعلقة بالأسبوع والتخطيط للأسبوع القادم، وتقديم نسخة من محضر الاجتماع للمشرفة على المساعدات.

متطلبات

1. يفضل الحصول على درجة البكالوريوس في مجال ذي صلة بالتعليم أو اللغة الإنجليزية، كحد أدنى، دبلوم ما بعد الثانوي لمدة عامين في هذه المجالات.
2. يتراوح عمره بين 25 و 40 عامًا ويتمتع بصحة بدنية جيدة.
3. خبرة عملية ذات صلة لمدة سنتين أو أكثر، ويفضل أن تكون في قطر.
4. امتلاك إتقان اللغة الإنجليزية كلغة أم (قراءة وتحدث وكتابة) (ينطبق على مساعدي التدريس المعينين لبرامج BC أو برامج السنوات المبكرة).
5. القدرة على العمل بفعالية مع الأطفال والبالغين بطريقة لطيفة وتعاونية
6. القدرة على أداء المسؤوليات والمهام في الوقت المحدد وبدقة واهتمام كبير بالتفاصيل.
7. مبادر، يتمتع بدافعية ذاتية ونظرة إيجابية.
8. القدرة على العمل بأقل قدر من الإشراف.
9. يتمتع بمهارات تنظيمية عالية وقادر على القيام بمهام متعددة.
10. الإبداع والقدرة على التفكير خارج الصندوق.
11. القدرة على العمل بأمان، وإنشاء بيئة آمنة، والاستجابة بسرعة في حالات الطوارئ لضمان سلامة الأطفال.
12. القدرة على تحليل المواقف واتخاذ الإجراءات المناسبة فيما يتعلق بالمسائل الإجرائية الروتينية/الطارئة دون توجيه.
13. الإقامة القابلة للتحويل أو الأهلية للحصول على تصريح عمل.

· يُفضل الحصول على درجة السن في مجال ذي صلة بالتعليم أو اللغة الإنجليزية، ويحد من الحصول على الدبلوم بعد ما بعد سنتين للتعلم في المجالات المختلفة.

· العمر بين 25 إلى 40 عامًا، ويفكر جيدًا.

· اكتساب الخبرة العملية في مجال معرفة سنتين في مجال ذي صلة، ويفضل أن تكون في قطر.

· القدرة على العمل مع الأطفال والبالغين بطريقة لطيفة ومتعاونة.

· القدرة على أداء المسؤوليات والهام في الوقت المناسب بدقة، والاهتمام بشكل كبير بالتفاصيل.

· مبادرة شخصية وإيجابية.

· القدرة على العمل تحت الظلام.

· مهارات تنظيمية عالية الجودة لأداء مهام متعددة في وقت واحد.

· الإبداعات المقصودة بالتفكير الخارجي.

· القدرة على العمل بأمان، تختلف الحالات الآمنة، والاستجابة بسرعة في الطوارئ لضمان سلامة الطلاب.

· القدرة على التحليل والتكيف مع التدابير المتنوعة بما يتناسب مع الأمور المحددة أو دون الحاجة إلى توجيهها.

· قابلة للنقل أو صالحة للحصول على إذن العمل.

فوائد

– مكافأة نهاية الخدمة تعادل راتب شهر أساسي واحد عن كل سنة خدمة كاملة. الراتب الأساسي هو 70% من إجمالي الراتب.

– إجازة صيفية سنوية مدفوعة الأجر.

– مكافأة نهاية الخدمة تعادل راتب شهر أساسي عن كل سنة خدمة كاملة.

– الراتب الأساسي يُحتسب بنسبة 70٪ من إجمالي الراتب.

– إجازة صيفية سنوية مدفوعة الأجر.

المصدر: الموقع الرسمي للوظائف في مدرسة حياة العالمية. يرجى التقديم مباشرةً لدى جهة العمل.